评估在精神分析中蛮紧迫，越来越多的接洽师运转醉心评估。救援咱们评估的其实是咱们每个东谈主在心剃头育和神经病理上的蕴蓄和通顺。

对于国内的精神分析存在着某种割裂，比如认挚友理学，发展心理学属于高效研究型东谈主才的领域、和神经病理属于医学领域，各自齐存在着干事壁垒，各自几许有些瞧不上。精神能源取向的心理接洽更多使用的是抽离现实，从心理能源的念念考现实。然而不同庚纪段来访者的要道问题，或者不同庚纪段发生的要紧事件对他们的影响还原成为心理能源是否问题。天然更紧迫的是如果要区别对待，何如区别化对待亦然一个问题，这个需要大齐的数据和研究进行横向和纵向比拟研究。

1900年，《释梦》（《癔症的研究》）的出书象征着精神分析的诞生，于今依然有120多年了，在西洋精神分析的发展伴和其他发展，理会，精神医学的发展是同步进行的，相互之间存在着好多交叉和相互模仿，或者他们本人即是精神分析师，高校老师。比如此特恩，皮特方纳吉等辛勤于于去研究这些问题。

无论是为了更好的不同庚纪段的来访者，如故为了更好的通顺来访者不同庚纪段所发生的心理创伤与他们的影响，咱们齐需要来念念考心剃头育表面。【好意思国精神分析协会推选的能源取向心理接洽文件阅读清单2023版】在发育主题下共有16个主题，涵盖了从出身到老年，以及依恋，客体关系，客体恒常性这些和打扰密切关连的表面的发展。

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这十个主题过头各自主题底下的文件分别是：

1. 中枢文件与表面综览 Core texts and overview（3篇） 2. 婴儿期 Infancy 0–1岁（部分表面延迟至1.5岁）【1篇】 3.依恋表面Attachment theory 6–12个月 [4篇] 4. 自体的发展 The development of the self 0-4岁【3篇】 5. 客体关系 Object relations 0-3岁【2篇】 6. 分离个体化 Separation individuation and transitional phenomena 4–5个月 至 2–3岁【2篇】 7. 客体恒常性 Object constancy 6个月-3岁【4篇】 8. 性别结实发展 Gender development 1.5岁-6岁【4篇】 9. 俄狄浦斯情结 Oedipus complex 2.5-6岁【3篇】 10. 游戏 Play 通顺童年4–6岁是象征性游戏和幻想游戏的岑岭期【3篇】 11. 潜藏期 Latency 6-12岁【4篇】 12. 儿童与青少年 Puberty and adolescence 11-21岁【8篇】 13. 同性性步履 Homosexuality【1篇】 14. 后芳华期发展 Post-adolescent development 18–25岁（芳华期后期），20–40岁（年青成年期）【3篇】 15. 为东谈主父母与妊娠心理 Parenthood and pregnancy【3篇】 16 中老年心理 Midlife and aging 35–40岁（中年危机），40–60岁（老成成年期），60岁以上（晚年）【1篇】

这些文件好多存在于一些英告示本之中，少数几本源自于依然翻译成汉文的书本，一些pep也搜不到，只看推选清单可能也无法知谈到底讲了什么，我想如故毛糙整理下这些文件的简介，通俗大众或者了解下，这些文件讲了些什么，以便在这个基础上查阅相应的文件。

1 中枢文件与总览 Core texts and overview

1.1 【论1】Tyson， P.， Tyson， R. (1995) Development， in Psychoanalysis : The Major Concepts， eds. Moore， B.E.， Fine， B.R.， New Haven， Yale University Press， 1995.

本文来自于好意思国精神分析协会出书的1995年出书《精神分析中枢想法》对发育的界说

本文系统说明了精神分析视角下的心剃头展历程。发展被视为一个不息的历程，心理结构与功能在先天生物老成因素与后天个东谈主教会的相互作用中缓缓演化。个体出身时具备理会、感知、面貌抒发等先天智商，但环境刺激（尤其是与照料者的面貌互动）对激活这些智商至关紧迫。特意旨的面貌互动形成顾虑，并构建自我与客体的心理表征，为心理结构提供基础。发展具有螺旋性，既有越过也有退行，退行是平常发展的一部分。适合分为“同质适合”（变嫌环境）和“自体适合”（变嫌自身）。性别发展方面，文章区分了性别认同、性别脚色认同和性伴侣取向，并指出男孩与女孩的发展任务不同。文章按阶段态状了发展历程：婴儿期（口欲期、肛门期）、早期儿童（生殖器期）、潜藏期、芳华期和成年期。成年期发展存在争议：是否形成新心理结构？生物变化是否势必跟随性理变化？作家觉得成年后主如若现存结构的重组与适合，而非新结构的形成。

1.2【论2】“Development，” (2012) in Psychoanalytic Terms and Concepts， eds. Moore， B.E， Fine， B.R.， New Haven: Yale University Press.

本文来自于好意思国精神分析协会出书的2012年出书《精神分析想法和术语》对发育、理会发育、发展性冲突、发展线的界说

本文聚焦于精神分析中的“发展线”想法及关连议题。发展表面涵盖多种流派，如弗洛伊德的性心理阶段、安娜·弗洛伊德的发展线、马勒的分离-个体化、埃里克森的阶段表面等。作家强调，发展表面常偏重先天或后天某一因素，这导致了现代精神分析派系之间的互异。“发展性冲突”是平常、可瞻望且褊狭的本心，举例如厕西宾中孩子自我骄傲与寻求母亲歌颂之间的冲突。安娜·弗洛伊德提倡的“发展线”旨在态状一系列可瞻望、相互关联的心理单位，响应本我、自我、超我及适合、能源、遗传等多重影响。典型的发展线包括“从依赖到面貌自强”“从体魄到玩耍”“从游戏到使命”等。发展线可用于评估儿童的心情老成度、提示颐养、判断发展准备度。发展贫苦则源于严重环境条目或中枢智商颓势，颐养需提供“发展匡助”。理会发展指信息处颖异商的出现。总体而言，发展线是整合生物-心理-社会评估的紧迫器用。

1.3 【论3】Tyson， P.， Tyson， R. (1990) Psychoanalytic Theories of Development: An Integration， New Haven: Yale University Press ， ch.1-2.

本文来自Tyson， P.， Tyson， R. (1990) 出书的《精神分析表面发育不雅：一种整合性不雅点》中的第一章：精神分析史上的心剃头育不雅概述和第二章：发育历程表面

本文顾忌了精神分析中心剃头育视角的历史演变。弗洛伊德率先通过对成东谈主分析重建他们的童年教会， 在此基础上提倡遗传学不雅点。他结实到重建存在失真，因此倡导径直不雅察儿童，小汉斯案例即为此宗旨的紧迫尝试。尔后儿童分析又考证了成东谈主分析中的许多臆度。安娜·弗洛伊德、克莱因等通过不雅察幼儿发展表面。皮亚杰、斯皮茨和安娜·弗洛伊德被视为三大发展表面家：皮亚杰关注适合与理会阶段；斯皮茨以面貌抒发动作心理组织的象征；安娜·弗洛伊德提倡发展线想法，强调步履集群背后的心理决定因素。发展是一语气与不一语气的结合，在特定年纪（如2-3个月、7-9个月等）出现要紧更动。但大众成年期发展存在争论：埃里克森等觉得发展通顺毕生，有成年阶段；另一些学者则觉得成年后主如若适合性的重组，而非新结构形成。作家主张老成驱能源是发展的中枢，成年后变化更多是重组而非新结构。系统视角将心理视为洞开系统，被大众用于整合不同模子。

2.婴儿期 Infancy 0–1岁（部分表面延迟至1.5岁）

2.1 [论4]Emde， R. (1988) Development Terminable and Interminable I. Innate and Motivational Factors From Infancy， International J. Psychoanalysis ， 69:23-42.

本文基于1937年弗洛伊德的论文《可拆开和无法拆开的分析》，探讨婴儿期先天与动机因素对发展的影响。Emde指出，弗洛伊德关注个体互异与发展的不可瞻望性，并提倡一个“发展悖论”：精神分析强调步履模式的坚韧重叠，而发展心理学却发现婴儿步履清寒永远瞻望性。作家借助发展生物学和步履遗传学的研究，提倡婴儿具有四种基本动机：行动性、自我调遣、社会适合性和面貌监控。这些动机具有生物基础，并在照护关系中得以抒发。研究还标明，遗传对个体互异的影响随年纪增长而增强，而环境影响主要来自特异性教会（如具体的照护关系），而非分享家庭环境。Emde还提倡“面貌自我中枢”和早期谈德动机（如共情、羞辱、随便）的发展。最终，他强调“we-go”（we-go）的形成是早期关系内化的要道，对通顺精神分析的颐养历程具有紧迫意旨。

3. 依恋表面 Attachment theory 6–12个月

3.1 [论5]Bowlby， F. (1958) The nature of the child's tie to his mother， International Journal of Psychoanalysis， 39:350-373.

Bowlby在本文中系统探讨了母婴之间面貌联结的实践，提倡并批判了其时流行的四种表面：次级驱力表面、低级客体吸吮表面、低级客体依附表面和低级记忆子宫渴慕表面。他主张一种新的“因素本能反应”表面，觉得婴儿与母亲的依恋是由多个先天、物种特有的本能反应组成的，包括吸吮、依附、随从、血泪和含笑。这些反应在婴儿第一年中缓缓整合，并聚焦于一个主要照护者，形成“依恋步履”。Bowlby强调，依恋并非只是源于食品骄傲，而是具有沉寂的生涯价值。他还引入“单态性”想法，态状婴儿面貌集会指向特定个体的倾向。文章还磋商了理会发展（如客体永远性）在依恋形成中的作用。Bowlby的研究为自后的依恋表面奠定了紧迫基础，强调面貌联结的生物基础和进化意旨。

3.2 【论6】Fonagy， P. (2001) Summary: What do Psychoanalytic Theories and Attachment Theory Have in Common? Chapter 12 in Attachment Theory and Psychoanalysis， New York: Other Press， pp.157-184.汉文《依恋表面与精神分析》寰宇史籍出书社，石孟磊

本文来自于《依恋表面与精神分析》的第12章精神分析表面和依恋表面有哪些共同点

本文系统说明了依恋表面的发展过头对精神分析的启示。依恋表面源于Bowlby和Ainsworth的使命，关注早期创伤与亲子互动对蹙悚和防卫机制的影响。Ainsworth的“生分情境”实验将婴儿依恋分为安全型、规避型、矛盾型和紊乱/迷失型。后续研究发现，婴儿期的依恋类型可瞻望6岁时儿童的叙事、表征和幻想内容。成东谈主依恋访谈（AAI）通过分析个体态状早期依恋履历时的话语特征（而非履黄历人），将其分辩为四种“心智情景”：安全/自主型、疏远型、烂醉型和未惩处/紊乱型。研究标明，父母在AAI中的话语连贯性可瞻望其婴儿在生分情境中的依恋类型：父母叙述连贯一致（不管童年履历历害），婴儿多为安全型。作家觉得，依恋研究为精神分析中的解释学与天然科学之争提供了新视角：话语连贯性不仅能瞻望外部步履，也体现了心理组织的质料。依恋表面强调刺见地的组织化偏移和条目性政策在防卫形成中的作用，与精神分析的防卫想法有深层共识。

3.3 【论7】Main， M. (1993) Discourse， prediction and recent studies in attachment: implications for psychoanalysis， Journal of the American Psychoanalytic Association， 41:209-244.

本文系统比拟了精神分析与依恋表面在四个结实论层面的共同点。第一，两者齐醉心实践现实与心理现实的区分，觉得防卫机制会歪曲社会知觉。第二，两者齐强调早期生活教会对东谈主格发展的要道作用，尤其是出死后第一年。第三，母亲的敏锐性被两者视为决定客体关系质料和心剃头展的中枢因素。依恋表面从步履反应角度界说敏锐性，精神分析则从自我发展后果角度通顺，如比昂的“容纳”、温尼科特的“镜映”、科胡特的“共情”等想法均与之呼应。第四，两者齐觉得婴儿与照看者的关系不仅是生理需要的骄傲，更是沉寂的关系需要。文章进一步指出，心情发展的理会基础（如心理表征、元理会）在两种表面中均占有紧迫地位。心智化智商——即通顺自身与他东谈主心理情景的智商——被视为安全依恋的中枢后果。安全型依恋的父母能准确镜映孩子的面貌，匡助孩子整合里面教会；而不安全型依恋则源于父母防卫性的镜映失败。终末，文章磋商了创伤何如败恶意智化发展，以及关系模式固化对边际型东谈主格贫苦的影响。

3.4 【论8】Slade， A. (2000) The development and organization of attachment: implications for psychoanalysis， Journal of the American Psychoanalytic Association， 48: 1147-1174.汉文《依恋的组织和发展：对精神分析的影响》，曹凯，帛石心理接洽中心公号

本文探讨依恋表面对精神分析临床使命的启示。作家顾忌了Bowlby因强调依恋动机而判出英国精神分析协会的历史，指出依恋表面的基本假定：婴儿天生具有依恋养育者的倾向，早期关系中的伤害会导致毕生不安全感，并扭曲东谈主际关系智商。Ainsworth的生分情境研究将依恋分为安全型、规避型、矛盾型和紊乱型，而Main的成东谈主依恋访谈（AAI）则发现，父母叙述的连贯性可瞻望婴儿的依恋类型。文章要点磋商了依恋表面的临床意旨：在临床倾听中，关注患者言语的连贯性与断裂可揭示其早期依恋模式。规避型患者倾向于辩说面貌、疏离内在教会，颐养需“冲突僵化的故事”；蹙悚型患者则被面貌消释，颐养需匡助其建立容纳结构。紊乱型依恋常与父母未惩处的创伤关连，阐述为解离和念念维紊乱。对于儿童颐养，通顺依恋类型有助于评估内在组织，而处理父母对于孩子的表象则是打扰的要道。反念念功能（心智化）被视为安全依恋的中枢，颐养师提供“安全基地”可促进患者整合分裂的面貌教会。

4. 自体的发展 The development of the self 0-4岁

4.1 【论9】Beebe， B. (1988) The contribution of mother-infant influence to the origin of self and object representations， Psychoanalytic Psychology， 5:305-337.

本文提倡，早期互动结构是自我与客体表征形成的紧迫基础。作家愚弄婴儿早期表征智商的研究根据，觉得在第一年婴儿已能以象征前模样表征互动模式，这些模式为后续象征化表征提供基础。通过对母婴面对面互动的微分析（逐帧分析影片），作家态状了匹配与脱轨两种互动模式。匹配模式包括面貌宗旨匹配和时辰模式匹配（如迁移停顿、动作与停顿的时长匹配）。母婴在面貌变化方朝上相互影响，并在时辰节律上相互调遣。这种匹配使两边能够参加对方的感受情景，是共情的前体。脱轨模式则以“追赶-秘密”为典型：母亲过度刺激，婴儿通过转头、僵硬等形状规避，而母亲反而加强刺激。在这种模式中，相互影响结构依然存在，但调遣失败，婴儿难以获取最好叫醒情景。作家觉得，这些互动模式被婴儿表征为盼愿结构，并在第一年末抽象为原型，组成自我与客体表征的象征前基础。匹配教会促进“被通顺”“同频”的嗅觉，而脱轨教会则导致自我与客体表征中的失调感。

4.2 【论10】Pine， F. (1982) The experience of self-aspects of its formation， expansion， and vulnerability， Psychoanalytic Study of the Child， 37: 143-167.

本文从发展视角探讨自我体验的形成历程。作家区分了“自我感受”（主不雅体验）与“自我”（表面构念），并聚焦于前者。文章磋商了四个发展阶段：第一，第一年中的“前身”体验：包括一语气性/马虎感、骄傲/喜悦感、行动/效力感和价值感。这些体验在自我觉察沉静之前就已形成，成为自我体验的默许布景。第二，第二年中自我觉察的结晶化：跟着行走、言语和客体恒常性的发展，儿童运转领有“我”的一语气体验，但这也带来了脆弱性——不被镜映的失败会被永远持有，形成自恋毁伤。第三，冲突倾向教会（如冲动、面貌、幻想）的纳入：通过“抱持”环境、重叠体验和环境“吸引力”，底本外来的驱力缓缓被驯化并成为自我的一部分。第四，成年后自我体验的蔓延：芳华期性欲、养育子女和使命等新教会，通过性格塑造和多重功能的累积，缓缓被“代谢”为熟悉的、不可分割的自我内容。作家强调，精神分析颐养的宗旨之一即是匡助患者“领有”那些被辩说的自我部分。

4.3【论11】 Stern， D. (1989) Developmental Prerequisites for the Sense of a Narrated Self， in Psychoanalysis Toward the Second Century， eds. Cooper， A.， et al.， New Haven: Yale University Press， pp.168-180.

文章来自于丹尼尔.斯特恩的书本《参加第二个百年的精神分析》中的《叙述性自我感的发展前提》

本文探讨叙述性自我感产生所需的发展条目。Stern提倡，从出身到3-4岁，个体次第发展出五种自我感：涌现自我（0-2个月）、中枢自我（2-6个月）、主不雅自我（约9个月）、言语/领域自我（约18个月）和叙述自我（3-4岁）。这些自我感并非阶段性地取代相互，而是共存并整合。中枢自我依赖于四个要素：能动性（能区分自我与他东谈主引起的行动）、连贯性（将自身感知为有鸿沟的举座）、面貌趣（通过面部神采等不变模式识别自身面貌）和一语气性（依靠顾虑智商保管时辰上的一语气感）。主不雅自我的出现使婴儿结实到我方与他东谈主领有沉寂的心灵，并能分享刺眼、意图和面貌情景。言语自我使婴儿能用代词和名字指代我方。叙述自我则整合了代理东谈主、意图、宗旨、因果序列和不雅点，使个体能够文告我方的人命故事。Stern强调，言语将举座性的、跨模态的体验割裂为特定的领域，意旨是婴儿与照料者共同建构的。这一发展不雅对临床倾听有紧迫价值：颐养师应关注患者叙述中的连贯性与断裂，通顺早期依恋模式何如塑造其自我体验。

5.5. 客体关系 Object relations 0-3岁

5.1 【论12】Kernberg， O. (1976) Normal and Pathological Development， in Object Relations Theory and Clinical Psychoanalysis， New York: Jason Aronson， Inc.， ch. 2.

文章来自于奥托.科恩伯格的《临床精神分析和客体关系表面》第2章平常和病剃头展

本文系统说明了客体关系表面视角下里面客体关系的平常与病剃头展。Kernberg将发展分为五个阶段：第一阶段（平常自闭期，出死后第一个月）形成原始的未分化的自我-客体表征；第二阶段（平常共生期，2-8个月）建立“好”的未分化自我-客体表征，病理固着可导致共素性神经病；第三阶段（自我与客体表征分化，6-36个月）在“好”与“坏”的领域中缓缓区分自我与客体表征，分裂机制占主导，病理固着导致边际型东谈主格组织；第四阶段（整合期，3岁后）整合好与坏的自我和客体表征，形成举座自我想法和客体恒常性，压抑取代分裂成为主要防卫，神经症和高档别东谈主格贫苦源于此阶段冲突；第五阶段（超我巩固与自我整合）形成老成的超我和自我认同。Kernberg详备态状了内化历程（内摄、认同、自我吞并性），强调面貌情景、自我表征和客体表征组成的单位是心理结构的基础。边际型患者的身份扩散和分裂机制迂回了整合，而自恋型东谈主格则阐述为夸大自我的病感性凝华。

5.2 【论13】Gilligan， C.， et al. (1988) The origins of morality in early childhood relationships， in Mapping the moral domain， ed. C. Gilligan， Cambridge: Harvard University Press.

来自于祯祥根《刻画谈德疆城》中的《早期童年关系的谈德发源》

本文挑战传统谈德发展表面以公正为单一视角的假定，提倡谈德发展存在两种取向：公正取向与温煦取向。这两种取向源于童年早期两种根人性的关系教会——不对等与依恋。不对等教会（如成东谈主与儿童之间的权力互异）催生对自制、权益和规则的关注（公正取向）；依恋教会（如母婴之间的面貌联结）催生对温煦、包袱和关系保管的关注（温煦取向）。研究发现，男性和女性在谈德推理中齐会使用这两种取向，但存在焦点互异：男性更倾向于聚焦公正，女性更倾向于聚焦温煦。谈德面貌也相应分化：羞辱和内疚与不对等关连，爱与悼念与依恋关连。同情（sympathy）意味着保持距离的悯恻，而共同感受（co-feeling）则意味着参加他东谈主的面貌寰宇。作家觉得，谈德发展不应被视为单纯从依恋走向分离的越过，因为脱离关系可能导致自我中心主义息兵德盲目。芳华期是谈德发展的要道期，若清寒真实的依恋关系，青少年容易堕入疏离和感性化。

6. 分离个体化 Separation individuation and transitional phenomena

6.1 【论14】Mahler， M. (1972) On The First Three Subphases of the Separation-Individuation Process， International Journal of Psychoanalysis， 53:333-338.汉文《分离个体化的前三个阶段》，柯晓燕，答信山林公众号

本文是玛格丽特·马勒对于分离-个体化历程前三个阶段的经典说明。马勒觉得，心理的出身不同于生理的出身，是一个缓慢的历程，主要发生在4-5个月至2岁半之间。第一阶段为分化期（约4-5个月运转），婴儿从母婴共生情景中“孵化”出来，通过触觉和视觉探索母亲的面部和体魄，运转区分自我与非我。第二阶段为实践期（约7-10个月至15-16个月），婴儿通过爬行和行走隔离母亲，对寰宇充满好奇，母亲动作“安全基地”提供面貌加油。实践期又分为早期实践（仍在母亲视野内）和确凿实践（摆脱挪动）。第三阶段为息争期（约14个月至3岁），婴儿结实到我方与母亲是分离的，不再万能，因此出现更严重的分离蹙悚，浓烈需要与母亲分享教会。此时父亲的紧迫性运转突显。这三个阶段为后续客体恒常性的建立奠定了基础。马勒强调，成长是一个毕生的吊唁历程，每一步沉寂齐伴跟着细小的客体丧失挟制。

6.2 【论15】Winnicott， D. (1953) Transitional objects and transitional phenomenon: A study of the first not-me possession， International Journal of Psychoanalysis， 34:89-97.

本文提倡了精神分析中极具影响力的“过渡客体”与“过渡本心”想法。Winnicott指出，婴儿在4-12个月傍边会发展出对第一个“非我”领有物的依恋，如毯子角、毛绒玩物等。这一客体既不是里面客体（隧谈的心理想法），也不是完全的外部客体（现实磨砺中的对象），而是处于主不雅与客不雅之间的“中间体验区域”。过渡客体具有极端性质：婴儿对其领有实足权益，它必须保持不变，能承受爱与恨，并似乎领有我方的人命力。过渡本心是更鄙俗的想法，包括婴儿的咿呀声、睡前哼唱等。它们属于“幻觉”领域——弥漫好的母亲通过简直完全的适合，为婴儿提供了“乳房是被我方创造出来”的幻觉。跟着成长，母亲缓缓让婴儿去幻觉，使其罗致外部现实。健康的过渡客体最终会被去活化，其功能扩散到统共这个词文化领域（艺术、宗教、创造性使命）。在病理学中，成瘾、恋物癖、病感性说谎等可通顺为过渡本心领域的紊乱。

7. 客体恒常性 Object constancy 0.5-1.5岁

7.1【论16】 Akhtar， S. (1994) Object Constancy and Adult Psychopathology， International Journal of Psychoanalysis， 75: 441-455.

本文系统说明了客体恒常性的想法过头在成东谈主神经病理学中的阐述。作家顾忌了马勒对于客体恒常性率先获取的表面：在分离-个体化的第四个亚阶段（24-36个月），儿童缓缓形成沉静的母亲内在表征，能够耐受与母亲的褊狭分离。客体恒常性的获取依赖于力比多投注的沉静性、攻击性的中庸以及“好”与“坏”客体表征的整合。关联词，客体恒常性的发展并非暂劳永逸，在俄狄浦斯期、潜藏期、芳华期、成年早期乃至中年期齐会受到挑战。当客体恒常性受损时，成东谈主可出现六种病理概括征：（1）最好距离贫苦（如边际型、自恋型东谈主格的亲近-疏远扭捏）；（2）分裂与面貌泛滥（如暴力步履）；（3）偏执与“不恒定客体”；（4）过度乐不雅与“有朝一日”幻想；（5）恶性色情移情；（6）哀伤智商受损、浓烈怀旧与“如若……就好了”幻想。在颐养上，分析师需越过刺眼：抱持功能、解释分裂机制、保管最好距离、识别非言语筹商、饱读舞发展性主动性和促进哀伤。这些技能调整对于客体恒常性受损的患者尤为要道。

7.2 【论17】Fraiberg， S. (1969) Libidinal Object Constancy and Mental Representation. Psychoanalytic Study of the Child， 24:9-47.

本文探讨了“客体恒常性”一词在精神分析中的不同用法过头与心理表征的关系。Fraiberg指出，该术语源于Hartmann引入的心理学想法，但自后在精神分析中产生了多种含义：安娜·弗洛伊德将其界说为“不管骄傲或膺惩，儿童齐能保持对客体的力比多投注”，而斯皮茨和马勒则将其与“沉静的心理表征”辩论起来。这种歧义导致了对客体恒常性出现年纪的不同判断（从6个月到25个月不等）。作家区分了“识别顾虑”和“唤起顾虑”。识别顾虑只需通过感知踪影匹配即可；唤起顾虑则能在客体完全缺席时主动索求其形象。皮亚杰的研究标明，确凿的唤起顾虑约莫在18个月时才出现。Fraiberg通过盲婴研究和动物不雅察（一只比格犬）论证：婴儿在8个月时的生分东谈主蹙悚和分离蹙悚并不说明注解其具备唤起顾虑，而只标明识别顾虑的高度发展。她提倡，需要情景的幻觉图像与外部感知的图像征服同样的理会发展执法，确凿的心理表征（唤起顾虑）应具备对刺激的相对自主性。

7.3 【论18】McDevitt， J. B. (1975) Separation-Individuation and Object Constancy， Journal of the American Psychoanalytic Association， 23:713-742.

本文通过对平常儿童（以Donna为典型案例）的纵向不雅察，详备态状了分离-个体化四个亚阶段中客体恒常性的慢慢发展。McDevitt选定马勒的框架，以儿童对母亲褊狭分离的耐受智商动作客体恒常性的主要宗旨。在分化亚阶段（5-8个月），婴儿已形成对母亲的特定力比多依恋，但分离时只可通过退却或寻求替代者来草率，顾虑不沉静且依赖于需要情景。在实践亚阶段（10-16个月），幼儿能更好地耐受分离，通过象征性游戏和延迟师法来唤起母亲形象，运转出现“面貌加油”步履。在息争亚阶段（16-24个月），儿童结实到与母亲的分离，出现严重的分离蹙悚、矛盾心理和“分裂”机制，客体恒常性仍不沉静。唯有在第四个亚阶段（24-36个月），当力比多投注沉静地压倒攻击性，“好”与“坏”母亲表征整合为单一形象时，儿童智力在母亲缺席时保持内在的空闲感，确凿达到客体恒常性。作家强调，如厕西宾和阉割反应可闪耀扰这一历程。

7.4 【论19】Pine， F. (2004) Mahler’s concepts of symbiosis and separation-individuation: revisited， reevaluated， refined， Journal of the American Psychoanalytic Association， 52:511-533.

本文对马勒的共生与分离-个体化表面进行了批判性顾忌和修正。Pine指出，后续婴儿研究说明注解重生儿已具备感知和顾虑智商，因此马勒对于“平常自闭期”和早期无分化情景的假定并不完全准确。关联词，这并不辩说共生想法的价值——应将其通顺为一种“相对”的态状：在人命率先几个月，母婴间如实存在和会体验的岑岭期，尽管分化智商也同期存在。作家提倡“母亲放大效应”：当婴儿的某种体验与母亲的面貌冲突相见时，会被放大并成为组织性的中枢议题。共生阶段的临床意旨在于，它解释了一些成东谈主对和会的渴慕或畏惧。分离-个体化的四个亚阶段（分化、实践、息争、客体恒常性）仍需修正：分化不是第一次发生，而是面貌上紧迫的自我-母亲分化体验的出现；实践期是欣慰与喜悦的结晶；息争期是悼念与分离蹙悚的岑岭；客体恒常性则是在第三年末形成的沉静内在母亲形象。Pine通过三个临床案例说明了这些想法在成东谈主分析中的实用价值，并主张马勒的表面虽需难懂，但仍具有紧迫的临床启发力。

8. 性别结实发展 Gender development 1.5-6岁

8.1【论20】 Dorsey， D. (1996) Castration Anxiety Or Feminine Genital Anxiety? Journal of the American Psychoanalytic Association， 44(S):283-302.

本文挑战了精神分析中沿用于今的“阉割蹙悚”一词在女性发展中的双重含义，主张对术语进行区分。作家指出，“阉割”在女性身上常有两种指涉：一是对女性生殖器受损或丧失的畏惧（确凿的女性生殖器蹙悚），二是对幻想中的阴茎丧失的畏惧（动作防卫的阉割蹙悚）。传统上，这两个含义被混用，导致表面紊乱。Dorsey追忆了Horney早在1926年就提倡的“女性生殖器蹙悚”想法，觉得女孩对自身生殖器的畏惧（因使用和享受它而受责罚）是原发的，而“阴茎嫉恨”时时是次发的防卫性融合形成。她主张用“女性生殖器蹙悚”指代对女性生殖器毁伤或功能丧失的畏惧，将“阉割蹙悚”限于对幻想阴茎丧失的畏惧；同期用“婴儿期生殖器阶段”取代“阳具阶段”动作性别中立的术语。通过一位24岁女性（Sue）的临床分析，作家展示了其阴谈嗅觉被防卫性地逶迤为对“小阴茎”的关注，以此灭绝对阴谈毁伤的畏惧和俄狄浦斯冲突。当这些防卫被分析后，她能够体验齐全的阴谈快感。作家觉得，维持使用落伍术语响应了对女性发展新表面的违抗。

8.2 【论21】Fast， I. (1990). Aspects of early gender development: toward a reformulation， Psychoanalytic Psychology， (suppl)7， 105-117.

本文品评弗洛伊德性别发展表面中的“阳具中心主义”不仅扭曲了女性发展不雅，也导致男性发展表面里面矛盾（发展模子与双性恋模子冲突）。Fast提倡用“分化模子”替代经典表面。该模子假定：在18-24个月前，儿童处于“未分化期”，无反念念地觉得统共性别可能性（包括异性的特征）对我方齐是洞开的。当儿童结实到两性互异时，体验到的是“丧失”——不仅是女孩失去阴茎，男孩也失去生养智商。因此，阉割蹙悚和阴茎嫉恨并非女孩私有，男孩同样会嫉恨女性的生养智商。辩说这种丧失的阐述是“双性齐全”幻想（如父亲也能生孩子）。俄狄浦斯期是性别分化的要道阶段：女孩同期发展阳刚和阴柔倾向，男孩也同期发展阳刚和阴柔倾向，两边齐需要废弃对我方性别的万能幻想。母亲和父亲在性别分化中均饰演积极脚色：女孩需要母亲解救其女性认同，男孩需要父亲解救其男性认同。该模子强调：性别互异的意旨是由儿童的教会和理会赋予的，而非生物学决定的。

8.3 【论22】Lerner， H.E. (1976). Parental Mislabeling of Female Genitals as a Determinant of Penis Envy and Learning Inhibitions in Women， Journal of the American Psychoanalytic Association， 248:269-283.

本文指出，父母在性教会中广泛只告诉女孩“你有阴谈”，却从不说起外阴（包括阴蒂和阴唇），这种不齐全、不准确的剖解学态状是女性阴茎嫉恨的紧迫促成因素。女孩在早年发现阴蒂是主要的性快感起头，但这个器官从未被父母定名、招供或考证，因此她内化了一个信息：这个带来快感的器官不应该存在，唯有男孩才有“外面”的东西。这种“不被允许领有我方所领有的”的嗅觉，导致女孩将阴蒂视为“小阴茎”，并产生阴茎嫉恨——其深层含义不是果然想要阴茎，而是渴慕我方的女性生殖器得到许可和证据。作家通过一位女性（Ann）的案例说明：她对阴蒂的羞辱和困惑与她在时辰、空间理会上的紊乱（如分不清傍边、宗旨感差）在能源学上是关联的——“不允许看”我方的生殖器与“不允许看”外部空间结构是吞并防卫。作家命令父母应正细目名女孩的全部外生殖器，以促进健康的女性体魄预料和自爱。

8.4 【论23】Olesker， W. (1998). Female Genital Anxieties: Views from the Nursery and the Couch. Psychoanalytic Quarterly， 67:276-294.

本文通过发展不雅察和成东谈主分析案例，区分了“阉割蹙悚”与“女性生殖器蹙悚”两个想法。作家对10名女孩的纵向不雅察自满：在18-24个月，女孩对剖解互异的反应主要阐述为对失去或毁伤阴茎的担忧（阉割蹙悚/抑郁面貌）；而确凿意旨上的女性生殖器蹙悚（如发怵被穿透、扯破、失去放纵）要到第三年（29-33个月）俄狄浦斯冲突兴起时才明晰出现。女性生殖器蹙悚包括三个方面：接近蹙悚（发怵无法放纵阴谈启齿）、迷漫蹙悚（发怵生殖器欣慰感消释自我鸿沟）和穿透蹙悚（发怵被参加和受伤）。临床案例（Kim和Pat）标明，成东谈主女性的生殖器蹙悚常与俄狄浦斯冲突、双性冲突和阉割抑郁面貌交汇在沿途。作家觉得，女性生殖器蹙悚不应取代阉割蹙悚，而是阉割蹙悚之后发展的新端倪——它是俄狄浦斯期幻想（对父亲的欲望、对母亲的嫉恨与攻击）的居品。因此，莫得必要为女性生殖器蹙悚单独竖立一条发展线，它是在平常发展序列中稍晚出现的、与特定幻想关连的危境情境。

9. 俄狄浦斯情结 The oedipus complex 2.5-6岁

9.1【论24】 Cohen， D.， et al. (1987). Analytic Discussions with Oedipal Children， Psychoanalytic Study of the Child， 42: 59-83.

本文酬报了一项对4-6岁俄狄浦斯期儿童的研究，选定三次45分钟的分析性游戏会谈，分析师预先不了解儿童任何布景信息。会谈被摄像并从心理言语学和精神分析两个视角进行分析。作家以5岁男孩Sam的第三次会谈为例，展示了其游戏中的两大主题：“车祸”与“婴儿妹妹”。名义无关的主题通过分析揭示了潜在的冲突性幻想：Sam渴慕与母亲进行像父亲那样的“欣慰的碰撞”，同期又发怵因此受伤或死一火。他通过幻想中的万能（如饰演“He-man”）、辩说、幽默、退行到被护理的婴儿以及魔法性惩处（吃极端食品变苍劲）来草率蹙悚。心理言语学分析自满，Sam在评论真实车祸时言语低千里、动作少，而在假装游戏时则欣慰、言语跟随音效；在紊乱的幻想片断（如躲壁橱）中出现了语法诞妄和代词污染，标明此时蹙悚最高。研究发现，俄狄浦斯期儿童能够在幻想与现实中无邪切换，通过脚色饰演和叙事来探索竞争、性欲望和攻击冲动，并试图惩处与父母的三元关系冲突。该门径有助于更精准地通顺儿童内在幻想的结构过头在会谈中的抒发形状。

9.2 【论25】Parens， H.， et al. (1976) On The Girl's Entry Into The Oedipus Complex， Journal of the American Psychoanalytic Association， 24:79-107.

本文通过对三名平常女孩（Candy、Mary、Jane）从出身运转的纵向径直不雅察，磨砺弗洛伊德1925年提倡的假定：女孩通过阉割情结（阴茎嫉恨）参加俄狄浦斯情结，即先有阉割情结，再有“想要一个婴儿”的愿望，终末转向父亲并视母亲为情敌。不雅察收尾却自满了三种不同旅途：Candy相宜弗洛伊德序列（先有阉割蹙悚，后有婴儿愿望和异性恋转向）；Mary最先出现浓烈的“想要一个婴儿”的冲动（不息一年多），数月后才阐述出阉割情结；Jane的生殖器关注、异性恋立场和对母亲的竞争简直同期出现，难以区分先后。作家据此提倡修正假定：女孩参加俄狄浦斯情结并非必须经由阉割情结，而是与男孩一样，由先天生物学决定的异性恋驱力（第一世殖器期）所股东。女孩的“想要婴儿”愿望在此时具有沉寂于阴茎嫉恨的驱力性质，米兰app2026世界杯中国官网是一种原发性而非代偿性的阐述。这一研究挑战了经典表面，强调径直不雅察对磨砺精神分析发展假定的紧迫性。

9.3 【论26】Parens， H. (1990) On the girl’s psychosexual development: reconsiderations from direct observation， Journal of the American Psychoanalytic Association， 38: 743-772.

本文基于对多名女孩从出身运转的纵向径直不雅察，对精神分析性心剃头展表面提倡两项修正。第一，作家建议用“第一世殖器期”（或称“婴儿期生殖器期”）取代“阳具期”动作2.5-6岁发展阶段的称呼。不雅察发现，女孩的生殖器期步履并非以“阳具”为中心：阉割情结（阴茎嫉恨）并非统共女孩参加俄狄浦斯情结的必经之路，三个典型女孩（Candy、Mary、Jane）阐述出不同的参加旅途；女孩“想要一个婴儿”的愿望在性质上具有原发性驱力特征，而非只是是阴茎嫉恨的代偿。第二，对于超我形成，作家觉得女孩的超我并非天生较弱，而是源于两种矛盾面貌的冲突：第一次矛盾冲突发生在分离-个体化的息争亚阶段（对母亲的又爱又恨），第二次矛盾冲突发生在俄狄浦斯期（对母亲动作情敌的恨与爱）。女孩的羞愧感源于但愿摧毁所爱的母亲，这种羞愧具有苍劲的谈德力量。因此，女孩超我形成的动机不应仅归于阉割畏惧，而应醉心矛盾面貌（ambivalence）的中枢作用。

10. 游戏 Play 通顺统共这个词童年，但4–6岁是象征性游戏和幻想游戏的岑岭期

10.1 【书27】Slade， A. (1994) Making meaning and making believe: their role in the clinical process. in Children at Play， ed. A. Slade and D. Wolff. New York: Oxford University Press.【已有】

本文探讨游戏情境下母婴互动的相互调遣历程。研究对10名婴儿在9、12、18、24个月进行纵向不雅察，选定Adler编码系统分析游戏中的步履“动作”（moves）。收尾发现：随年纪增长，母婴互动总动作数显贵加多，婴儿孝顺的比例从9个月的39%高潮到24个月的50%，母亲比例相应下跌。婴儿的“义务性动作”（要求回话）在18个月达到岑岭，母亲在18-24个月时义务性动作减少，标明母亲在婴儿需求更强时主动退后。母婴两边均高度相互回话（婴儿87-91%，母亲>97%）。母亲的提示性指数（directive index）总体偏低，但在24个月时，提示性越强的母亲，其婴儿的贝利量表得分越低、言语智商越弱、相互回话性越差。关联词，个例分析自满：吞并提示性母亲配以主动、高需求的婴儿（如Dyad 10），互动反而和谐。这标明游戏立场是两边共同建构的，弗成单独归因于母亲或婴儿。打扰时，通过回放摄像匡助母亲通顺我方与孩子的互动模式，比径直提示更灵验。

10.2 【论28】Birch， M. (1997). In the land of counterpane: Travels in the realm of play， Psychoanalytic Study of the Child， 52:57-75.

本文通过3岁女孩Polly的案例分析，论证了遐想性游戏是幼儿颐养中正当且更优的绪论。Polly因严重便秘、分离蹙悚和步履遏制罗致颐养。她言语和象征智商早熟，但面貌调遣智商滞后，常被我方生动的幻想吓到。颐养中，颐养师主动罗致Polly投射的“坏脚色”（如大灰狼、灰密斯、贾法尔等），通过全身心性饰演这些脚色，匡助Polly将无法承受的冲动和畏惧外化、具象化，并在安全范围内体验它们。每轮游戏中，Polly最先将攻击性、嫉恨、施虐等品性投射给颐养师，随后缓缓将这些品性从头内化并整合到我方的脚色中，自我表征不休丰富。文章强调：幼儿的念念维是泛灵论、自我中心、以面貌驱动的，他们无法像成东谈主那样区分现实与幻想；颐养师若过早将游戏“翻译”为现实解释，会败坏游戏的疗愈力量。游戏不是对现实的灭绝，而是幼儿结实寰宇和建构自我的基本形状。

10.3 【论29】Solnit， A. (1987) A psychoanalytic view of play， Psychoanalytic Study of the Child， 42: 205-219.

本文从精神分析视角系统说明游戏的界说、功能和发展鸿沟。Solnit援用弗洛伊德：游戏的反面不是严肃，而是现实。儿童通过游戏创造我方的寰宇，将遐想与可见的真实事物相招引。游戏是一种“行动中的念念考”，处于低级历程与次级历程之间，允许儿童在假装的安全鸿沟内探索冲动、熟识掌控、化解冲突。游戏具有发展促进功能：通过重叠进行同化，结束对教会的掌控。儿童期游戏到成东谈主期逶迤为幻想或白天梦，但游戏精神可延续为艺术、科学等创造性行动。作家提倡判断游戏的四条规范：1）立场和预期是“非现实”的；2）具有创造幻觉和熟识的性质；3）通过重叠进行同化，包含回忆和掌控；4）玩家本东谈主将其视为隐喻或假装。游戏不是摆脱逸想，也不是使命。当游戏失控（如果然打起来）或变成板滞的规则游戏时，就不再是游戏。自闭症儿童的刻板步履、过度防卫性的结构化游戏齐不属于确凿的游戏。游戏是自我在办事中退行的载体，是儿童心理颐养的中枢绪论。

11. 潜藏期 Latency 6–12岁（或5–11岁）

11.1 【论30】Novick， K.K.， Novick， J. (1994) Postoedipal transformations: Latency， Adolescence and pathogenesis， Journal of the American Psychoanalytic Association， 42:143-169.

本文反对精神分析中“越早越紧迫”的倾向，强调潜藏期和芳华期的发展更动对成东谈主病理的决定性作用。通过5岁男孩Oliver的分析案例，作家展示了潜藏期超我形成的中枢作用：Oliver在俄狄浦斯期主要畏惧被甩掉，参加潜藏期后，死一火愿望逶迤为内疚和自责，超我冲突成为中枢。作家觉得，潜藏期的更动包括：超我自主性、驱力和会、理会创新、同伴关系蔓延等。成东谈主患者（如Ms. A）的回忆时时被潜藏期和芳华期的防卫所扭曲；唯有将解开释在潜藏期或芳华期的语境中，智力灵验处理内疚和取舍包袱。芳华期的中枢任务是面对现实——承认体魄的老成、时辰的不可逆、取舍与废弃。未能完成芳华期更动的成东谈主，会固着于万能幻想，难以整合现实。作家主张每个发展阶段（前俄狄浦斯期、俄狄浦斯期、潜藏期期、芳华期）齐有特等孝顺，重建必须包含后俄狄浦斯期的更动，而非仅追忆早期创伤。儿童和青少年分析如同“保护色下的原画”，为咱们揭示发展更动的真实色调。

11.2 【论31】Shapiro， T.， Perry， R. (1976) Latency Revisited: The age seven plus or minus one， Psychoanalytic Study of the Child， 31:79-107.

本文通过顾忌神经生物学、认挚友理学和发展心理学等多学科研究，论证潜藏期具有生物学基础，但并非弗洛伊德率先设计的“性驱力舒缓”，而是与7岁前后大脑和理会的质变关连。作家指出，7岁（±1岁）是多个发展领域的逶迤点：脑额叶锥体细胞助长达到要道阶段、脑电α波沉静、视知觉整合智商显贵陶冶、时空定向智商老成、从“前运算阶段”参加“具体运算阶段”。这些变化使儿童能够进行中介性念念维、延迟行动、内化规则，从而解救俄狄浦斯情结的消解和超我的结构化。文化也广泛结实到7岁是“感性年纪”（如上帝教的第一次圣餐、英国普通法中的处分肇端年纪）。作家强调，潜藏期不是性驱力舒缓的被迫收尾，而是理会老成带来的新的心理组织水平，使儿童能够通过幻想、升华和反应形成来经管不息存在的性冲动。因此，潜藏期既是生物老成的收尾，亦然文化适合的居品。

11.3 【论32】Sarnoff， C. (1976) The structure of latency， in Latency， Aronson Press， pp. 13-36.

本文来自Sarnoff， C.1976年写的《潜藏期》中《潜藏期的结构》一章

本文系统说明了潜藏期的心理结构。作家区分了“潜藏期年纪阶段”（6-12岁）与“潜藏期情景”（一种动态的防卫组织）。顾忌弗洛伊德的著述发现，他既有“驱力舒缓论”也有“防卫组织论”，最终后者更具临床劝服力。临床案例标明，潜藏期儿童的性冲动并未舒缓（如被性诱的9岁女孩的性交冲动），而是通过复杂的防卫机制——退行到肛门-施虐阶段、升华、反向形成、压抑，以及最中枢的“幻想形成”——来保管步履的可塑性和可教会性。作家提倡“潜藏期结构”这一术语，指代一组以幻想为绪论的防卫树立：当现实情境激励俄狄浦斯或攻击冲动时，儿童通过压抑、碎屑化、置换、象征化、合成和次级加工，将冲突逶迤为可结实的幻想故事，从而在不与父母径直冲突的情况下获取驱力开释。如果幻想失败（如幻想内容过于真实导致蹙悚），则可能出现步履问题或神经症。潜藏期情景的保管依赖于幻想功能的平常运作，而晚期潜藏期理会老成使幻想不再灵验，为芳华期铺路。

11.4 【论33】Friedman， R.， Downey， J. (2000) The Psychobiology of Late Childhood: Significance for psychoanalytic developmental theory and clinical practice， J. Am Academy. of Psychoanalysis， 28(3):431-448.

本文指出，精神分析表面永远忽视了一个紧迫的心理生物学本心：中晚期儿童的同性同伴游戏遏止。研究标明，从约30个月运转，儿童越来越倾向于与同性同伴玩耍，到8-11岁达到岑岭，跨性别游戏时辰简直为零。这一本心跨文化广泛存在，且并非由成东谈主相通或俄狄浦斯冲突的惩地点导致。其生物学基础在于产前雄激素对大脑的塑造：雄激素清楚加多会促进“泼辣打闹游戏”（RTP）和减少母性好奇，而清寒雄激素则增强对婴儿和护理步履的好奇。男孩和女孩因此形成不同的同伴文化：男孩群体等第分明、竞争性强、扼杀女性性情；女孩群体强调互惠、关系性和共情。这些性别分化的同伴教会内化为不同的心理表征和叙事模板，影响毕生的东谈主际关系立场。作家磋商了三种临床关连的性别脚色刻毒：男性对同性恋的畏惧和期侮、女性将男孩的“泼辣打闹游戏”误判为攻击、以及男性因主管欲对女性的刻毒。颐养应尊重儿童的气质倾向，幸免病理化平常的性别互异。

12. 儿童与青少年 Puberty and adolescence 11-21岁

12.1 【论34】Blos， P. (1967). The second individuation process in adolescence， Psychoanalytic Study of the Child， 22: 162-186.

本文提倡，芳华期是继婴儿期分离-个体化之后的“第二次个体化历程”。第一次个体化（2-3岁）使儿童从与母亲的共生均分化出来，获取客体恒常性；第二次个体化则要求青少年从内化的婴儿期客体（父母表象）中面貌脱离开，以建立老成的自我认同和对象关系。这一历程依赖于退行：唯有通过驱力退行和 ego 退行，从头体验婴儿期的爱恨冲突和原始 ego 情景，智力缓缓吊销对内在客体的灌注。退行是芳华期发展的必要条目，而非病态。关联词，退行也带来蹙悚、自我枯竭和现实感舒缓，青少年因此阐述出冲动步履、偶像严防、群体依赖、躯体化等。班师的个体化阐述为超我的重组（从严厉的前俄狄浦斯超我转向更现实的自我渴望）、自我吞并性的巩固、以及从矛盾面貌（ambivalence）中解放出来，形成后矛盾面貌客体关系。如果退行过度或受阻，可能导致神经病发作或东谈主格贫苦。颐养中应区分防卫性退行与发展性退行，并协助青少年重建历史一语气性。

12.2【论35】 Blos， P. (1967). The concept of acting out in relation to the adolescent process， in The Adolescent Passage: Developmental Issues， New York: International Universities Press， pp. 254-277.

本文来自于 Blos， P. 的《芳华期：发展性议题》中的《芳华期历程中的“付诸行动”本心》

本文探讨芳华期付诸行动（acting out）的特等功能和机制。Blos指出，付诸行动在芳华期具有阶段特异性，如同游戏之于童年、言语之于成年。它不是单纯的冲动开释，而是一种高度组织的心理机制。其产生源于两个芳华期特征：一是对被迫性的防卫（通过行动违抗退行到原始被迫情景）；二是自我枯竭（脱离父母 ego 解救后，通过行动收拢外部现实以保管自我一语气感）。作家区分了三种付诸行动：1）通过置换重叠早期客体关系；2）动作自体性欲等效物激活幻想；3）在办事自我整合中收复被辩说或扭曲的顾虑（如案例Frank通过成为工东谈主重拾早期顾虑，Carl通过违警揭露家庭传闻）。第三种模样尤其紧迫：它匡助青少年重建被父母流言或淡忘割断的历史一语气性，是越过的而非病态的。颐养应区分不同功能：对前两种需提高张力耐受息争释防卫；对第三种则需优先重建历史真相，让牵难忘以言语化。付诸行动是芳华期特有的发展性机制，不应一概视为阻抗。

12.3 【论36】Chused， J. (1990). Neutrality in the analysis of action-prone adolescents， Journal of the American Psychoanalytic Association. 38: 679-704.

本文探讨青少年分析中“中立性”濒临的挑战。青少年患者常通过外化行动（如吸毒、性步履、逃学）来抒发冲突，这容易引发分析师的非中立反应——因担忧后果而试图放纵或劝戒步履，而非探索其心理含义。作家通过三个案例说明：早期案例Anne中，分析师因教会不及且歪曲中立为“不回话”，惟恐中传达了“行动是不好的”信息，导致患者为阿谀分析师而过早废弃症状，迂回了冲突的充分分析。十年后的案例Bonnie中，分析师能更容忍行动，区分了发展性行动（办事于自我界说）与病感性付诸行动。案例Charles通过寻衅步履诱使分析师作念出反应，分析师通过清楚其外化防卫（将包袱推给分析师）而非径直隔绝，最终使患者能够面对自主行动的冲突。作家强调：青少年分析中，分析师必须容忍我方的蹙悚，幸免被患者拉入“施受虐”互动，通过解释而非打扰来保重中立。中立不是千里默，而是对行动和言语的冲突保持同等的好奇和探索立场。

12.4 【论37】Doctors， S. (2000) Attachment-Individuation: 1. Clinical notes toward a reconsideration of adolescent turmoil， Adolescent Psychiatry， 25: 3-17.

本文挑战“芳华期悠扬是平常本心”的传统不雅点，提倡悠扬应归因于不安全的依恋，而非平常的分离历程。作家援用Offer等研究发现，约80%的青少年庄重渡过芳华期，唯有20%出现心理问题。基于Lyons-Ruth的“依恋-个体化”想法，作家觉得个体化不是从母亲均分离出来，而是在安全的依恋关系中发展独性情。通过两个女孩的案例对比：Blair因母亲蹙悚、父亲疏远，形成不安全的依恋，阐述为进食贫苦和顶点矛盾面貌，其“悠扬”源于试图诱导关系失败；Alexandra虽履历母亲牺牲，但因早期安全依恋，能自信地维持我方的价值不雅，与男友感性筹商，感受到母亲内在解救。作家主张：芳华期不应被病理化为“必经锻练”；颐养应聚焦于增强依恋安全感，而非饱读舞与父母分离。青少年对父母的顶点矛盾面貌和戏剧性症状，应通顺为依恋紊乱的阐述，而非平常的“分离蹙悚”。

12.5【论38】 Freud， A. (1936) Instinctual anxiety during puberty， in The Psychology of Adolescence: Essential Readings， ed. Esman， A.， New York: International Universities Press， pp. 109-121.

本文分析芳华期由于力比多激增而引发的两种典型防卫机制：禁欲主义和千里着安宁化。禁欲主义阐述为对本能的全盘拒斥，不分特定冲动，而是畏惧“本能的数目”本人。青少年可能从性冲动蔓延到拒却统共体魄需要（睡觉、饮食、排泄），致使变成访佛宗教禁欲或神经病性僵呆。与神经症压抑不同，禁欲主义不产生替代性骄傲，而是与本能猖狂瓜代出现。千里着安宁化则是通过抽象念念考来掌控本能冲动。青少年热衷磋商形而上学、政事、爱情等抽象问题，但这些念念考与实践行动脱节，更像白天梦的延迟。千里着安宁化并非为了提示步履，而是通过将本能历程与不雅念内容招引，使其参加结实并受到放纵。作家指出，这两种机制源于自我对本能数目的原始畏惧，是一种退行到早期未分化阶段的防卫。芳华期亦然客体关系剧烈波动的时期：对父母客体的去灌注导致自恋加多，青少年通过褊狭、浓烈的友谊或爱情来投射渴望化形象，实践上是在进行原始认同而非确凿的客体爱。最终，班师的芳华期发展需要从自恋记忆客体爱，并整合超我与自我渴望。

12.6 【论39】Offer， D.， Schonert-Reichl， K. (1992) Debunking the myths of adolescence: findings from recent research， Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry， 31(6):1003-1014.

本文系统顾忌了夙昔二十年的芳华期研究，驳斥了精神分析传统中对于芳华期“风暴与压力”的迷念念。作家指出，永远流行的不雅点（如Blos、A. Freud）基于临床样本，而大规模社区研究发现：约80%的青少年庄重渡过芳华期，不存在广泛的心情悠扬。具体迷念念包括：1）芳华期不是广泛悠扬期，多数青少年与父母关系细腻；2）心情波动并不比儿童期更剧烈；3）芳华期并非负面事件，女孩对月信初潮的感受时时是搀杂的；4）自裁率天然高潮，但实足率仍很低，且与同龄东谈主口比例关连；5）青少年念念维并非“孩子气”，而是参加模样运算阶段，能进行假定-演绎推理。流行病学研究标明，约20%的青少年存在心理健康问题，但其中大部分未得到匡助。青少年倾向于向一又友或父母寻求匡助，而非专科东谈主士，且对守秘性极为敏锐。女孩更倾向于内化症状（抑郁、躯体化），男孩更倾向于外化步履（物资浪掷、攻击）。作家命令：应基于实证研究从头界说“平常”芳华期，并针对不同性别和问题类型诡计打扰步履。

12.7【论40】Ritvo， S. (1971) Late adolescence: developmental and clinical considerations. Psychoanalytic Study of the Child 26: 241-263.汉文 《芳华期后期的心理接洽要点》心理猫公号

本文聚焦芳华期后期（频繁为大学生）的心剃头展任务及接洽技能。芳华期后期是东谈主格终末一次主要整合期，主要发展问题包括：自我和好奇的高度特等化、无冲突自我领域的蔓延、不可逆的性别身份、客体和自我表征的恒定灌注、以及沉静的精神装配的形成。此阶段的要道能源是“渴望化”——权力从本我和超我向自我迁移，自我选定更老成的宗旨和规范。客体关系方面，青少年从自恋（对体魄、疑病症的关注）转向对外部客体的依赖，幻想骄傲让位于现执行动。这导致防卫加多，并暴涌现俄狄浦斯冲突——必须取代父母的位置。男孩对异性恋客体的矛盾心理（渴慕亲密又畏惧被吞没）常导致灭绝或瓜代出现同性恋依恋。渴望化自我是对童年自恋丧失的赔偿，区分于“一己之见的自我”（夸大幻想）。芳华期后期常见危机包括：东谈主格贫苦、边际情景、神经病发作，以及对同性恋的担忧。接洽技能方面，分析师需承认大学生身份带来的中断（假期、考试），避将就加退行性依赖。颐养定约的建立依赖于对来访现实情境的尊重。移情中常再现与父母的分离-个体化冲突，分析师需通过存在、好奇和刺见地接济自我功能，匡助来访容忍婴儿期抵抗而不付诸行动。药物使用常发生在相配孤苦和自恋受伤时，是寻求与爱的客体团员的扭曲尝试。

12.8 【论41】Settlage， C. (1972). Cultural values and the superego in late adolescence， Psychoanalytic Study of the Child， 27: 74-92.

本文从发展视角探讨晚期芳华期个体何如将文化价值不雅内化并重塑超我。作家模仿温尼科特的“过渡客体”和“潜在空间”想法，觉得文化体验的发源在于婴儿与母亲的早期游戏空间——这是一个既非里面也非外部的中间区域，个体在此“玩”着自我与客体表象，从而结束内化。超我动作家庭和文化价值不雅的载体，在芳华期后期需履历一次创造性修正：青少年在“潜在空间”中从头评估童年内化的价值不雅，保留或甩掉部安分容，同期不丧失与外部寰宇的根底辩论。这种修正访佛于婴儿期通过游戏掌执分离丧失的历程。作家进一步指出，自我渴望（ego ideal）发源于婴儿期对与母亲共生和会丧失的赔偿，其高度影响个体成年后的抱负水平。现代青少年因电视等媒体过早讲和全球性问题，自我渴望可能过高，导致与现实的浩瀚落差。草率形状包括悬置时辰（心理社会延脱期）、灭绝（毒品、退行）或激进 activism。作家觉得，多数学生通过自我调整而非创新来适合文化，颐养需匡助青少年在吊唁中镌汰不切实践的渴望，采纳有限性。

13. 同性性步履 Homosexuality

13.1【论42】Vaughan， S. (1998) Psychoanalytic and biological perspectives on lesbian patients: Why developmental themes are more important in psychotherapy， Harvard Review of Psychiatry， 6(3): 160-164.

本文批判了传统精神分析对女同性恋的病理化不雅点（如将其视为男性化、阴茎嫉恨、固着于前俄狄浦斯期），并指出身物学研究同样受“女同性恋是男性化”这一文化假定的误导（如过度关注产前雄激素与“假小子”步履的关系，却未发现明确的性取向关联）。作家提倡，对临床使命更有价值的是一种发展性视角，聚焦于女同性恋在现行文化中广泛濒临的成长主题：早期就感受到的“互异与孤苦”、被迫隐敝自我、对体魄的疏离（因同性间的性刺激被过度感知）、芳华期好友转向异性后引发的抑郁、与父亲关系的断裂、出柜历程中的风险与整合、以及成年后因清寒法律承认而濒临的慢性压力（如“事实上的不孕”、伴侣权益缺失、医疗体系中的异性恋预设）。这些发展挑战组成了女同性恋患者寻求颐养的确凿布景。颐养师应保持中立，不试图变嫌性取向，而是匡助患者采纳自我、整合被压抑的部分，并草率社会愤激。女同性恋的性取向本人不是病理，其心理问题源于社会语境下的发展受阻。

14.后芳华期发展 Post-adolescent development 18–25岁（芳华期后期），20–40岁（年青成年期）

14.1 【论43】Blos， P. (1972) The Epigenesis of the Adult Neurosis， Psychoanalytic Study of the Child， 27:106-135.

本文提倡，成东谈主神经症并非婴儿期神经症的径直延续，而是在芳华期后期的“整合”（consolidation）阶段形成的全新结构。Blos觉得，婴儿期神经症只是一个“神经症潜能”，它可能被自后的发展所修正或掩盖。唯有当个体参加芳华期后期，生理老成完成、俄狄浦斯情结被最终惩处、自我获取弥漫强度时，这个潜能才会被组织成沉静、渗入全东谈主格的“成东谈主神经症”。因此，成东谈主神经症的形成与芳华期后期的整合历程是吞并枚硬币的两面。临床不雅察自满，晚期芳华期患者在分析初期时时有细腻配合却无确凿的移情神经症——他们处于“千里默的整合”中，使用分析师动作渴望化客体来救援自我，而非确凿地退行到婴儿期冲突。分析师若过早解释移情，可能被体验为乱伦招引，导致颐养中断。唯有当整合完成、成东谈主神经症形成后，移情神经症才会出现，此时智力进行经典的深层分析。Blos通过一例19岁男性患者的分析说明：前18个月主如若人命史顾忌和适合性改善，之后移情神经症才确凿浮现，婴儿期神经症也随之变得明晰。这一表面强调了芳华期后期在神经症形成中的中枢肠位。

14.2 【论44】Chused， J. (1987) Idealization of the Analyst by the Young Adult， Journal of the American Psychoanalytic Association， 35:839-859.

本文探讨年青成年患者（18-25岁）在分析中对分析师的渴望化本心，觉得这种渴望化不仅是移情神经症的阐述，更是平常发展历程的组成部分。作家指出，晚期芳华期个体在完成“第二次分离-个体化”后，濒临干事、婚配等要紧东谈主生决定时，常感到孤苦和不细目，因而需要一位“导师”——一个被渴望化的、简直全知的长辈。通过暂时认同这位渴望化客体，年青成东谈主获取作念出承诺所需的内在笃信。在分析中，这种渴望化常以移情模样出现：患者将分析师视为无所不知、教会丰富、能瞻望异日的存在。若分析师过早解释其防卫性或本能欲求，会败坏这一发展性使用；反之，若分析师保持节制、容忍被渴望化，患者便能通过认同分析师（被感知为渴望自我）来增强自爱、尝试新步履，并最终完成向成年的过渡。作家通过三个案例（又名男性大学生、又名女性年青成东谈主、又名法律系女生）说明：渴望化可同期办事于防卫和发展；唯有当神经症冲突被分析后，渴望化仍不息时，才应结实到其发展功能。技能要点包括：不主动饰演导师脚色、不急于解释、允许患者“使用”分析师动作过渡性客体。最终，患者会履历对分析师的去渴望化，并吊唁丧失，从而获取确凿的自主。

14.3 【论45】Colarusso， C. (1995) Transversing young adulthood: the male journey from 20 to 40. Psychoanalytic Inquiry， 15: 75-91.

本文探讨男性在20至40岁年青成年期的发展任务，提倡“第三次个体化”想法。作家通过两个案例说明：Jim在9-12岁罗致儿童分析，惩处了部分俄狄浦斯冲突，但成年后仍无法作念出干事承诺，依赖毒品和父母招供；John在38岁因蹙悚症状参加分析，揭示了他因大学时间不测怀胎而中断的个体化历程——他逃离了父亲、太太和男儿，直到中年危机迫使他重建父子关系。作家提倡年青成年男性的四项中枢发展任务：1）第三次个体化——在心理上从父母分离，建立沉寂的成东谈主自我，通过建立我方的家庭来结束；2）发展亲密智商——从早期性驱力主导转向面貌招引，罗致女性生殖器的对等和互补性；3）成为父亲——生物父职需逶迤为心理父职，通过与孩子的互动完成对自身儿童表征的去灌注，并与父亲建立内在对等感；4）与父母建立互惠对等的关系——成年子女最终需在父母病弱时回转脚色，成为护理者。Jim因与父亲的冲突停滞在第三次个体化早期；John通过分析诱导了与父亲和男儿的关系，在40岁时获取了齐全的成东谈主身份。作家强调，年青成年期是男性发展的紧迫阶段，分析应关注这些发展任务而非仅追忆童年。

15. 为东谈主父母与妊娠心理 Parenthood and pregnancy

15.1 【论46】Novick， K.K. (1988) Childbearing and child rearing， Psychoanalytic Inquiry， 8: 252-260.

本文提倡女性发展中存在两条分离的踪影：“生养”（childbearing）与“养育”（child rearing）。小女孩在18个月傍边濒临自我-他东谈主分化、万能感丧结怨性别互异结实，产生自恋脆弱。她通过“肛门-婴儿幻想”和护理玩偶来赔偿无法生养的失望。俄狄浦斯期，对婴儿的渴慕成为与母亲竞争的中枢幻想。生养是体魄层面的、与性身份径直关连；养育则是防卫性和适合性的，通过护理他东谈主来规避性冲动和对母亲的攻击。芳华期后，体魄老成使生养成为可能，但若社会抵制养育价值，青娥可能通过早孕来考证女性身份。颐养中需区分这两种动机。领养家庭中，若养母无法吊唁自身生养失败，可能影响养育关系。平常发展中，养育中的攻击性需被整合，最终升华为母爱。这一区分有助于通顺女性在母亲脚色中的冲突、不孕的心理影响以及青少年怀胎的能源学。

15.2 【论47】Slade， A.， Cohen， L. (1996) Parenting and the remembrance of things past， Infant Mental Health Journal， 17:217-239.

本文通过三位母亲从孕期到孩子2岁的纵向研究，探讨早期依恋表征何如影响对未出身孩子和养育的表征。安全型母亲（Nancy）能洞开、连贯地态状童年（包括与母亲的斗争），对胎儿有丰富幻想，能预期费劲，产后能共情孩子的震怒，冲突代际重叠。疏远型母亲（Barbara）渴望化童年、辩说负面貌貌，孕期无幻想，产后对孩子的依赖感到讨厌，孩子阐述为违抗型依恋（相背模式）。烂醉型母亲（Elizabeth）被童年负面貌貌消释，孕期发怵孩子依赖和沉寂，产后对孩子震怒，孩子阐述为规避型依恋。依恋的代际传递不仅通过步履，更通过表征结构（连贯性、面貌调遣）和幻想内容。不安全母亲将未整合的负面貌貌投射到孩子身上，导致孩子选定相背的依恋政策来适合。孕期是打扰的要道窗口，通过匡助母亲反念念自身童年体验，不错改善母婴关系。

15.3 【论48】Winnicott， D. W. (1960) The Theory of the Parent-Infant Relationship， Int. J. PsychoAnalysis， 41:585-595.

本文提倡母婴关系表面的中枢想法“抱持”和“依赖”。婴儿初期处于“实足依赖”情景，与母亲组成一个心理单位。母亲通过“原初母性灌注”提供抱持环境，保护婴儿免受“磨灭”蹙悚。婴儿的自我率先依赖母亲的自我来运作。弥漫好的养育使婴儿建立“不息存在感”，这是真自体的基础；失败会导致假自体或神经病性蹙悚。区分了“生养”和“养育”在表面中的不同位置。分析师在移情中需恭候病东谈主能“明确说出外界影响”的时刻，过早解释会变成创伤。母亲从孕期运转自我定位变化，通过投射性认同感知胎儿需求，生产后需缓缓腐臭，允许婴儿分离。好的养育是无结实的，不是靠常识。文章将婴儿期依赖分为实足依赖、相对依赖、趋向沉寂三阶段，强调环境供给对自我结构形成的决定性作用。

16 中老年心理 Midlife and aging 35–40岁（中年危机），40–60岁（老成成年期），60岁以上（晚年）

16.1 【书49】Jacques， E. (1981) The midlife crisis， in The Course of Life， 2nd edition， eds. Greenspan， S.， Pollock， G.， Madison， CT: International Universities Press.

本文来自于《人命历程表面》中《中年危机》一章米兰app官方网站。

本文提倡成东谈主发展存在阶段性，中年（35-40岁）是要道逶迤期。通过分析创造性天才（如莫扎特、但丁）发现，35-39岁死一火率出现岑岭，创造力模式从“千里淀式”（热而自愿）更动为“雕刻式”（反复打磨），内容从抒意义想主义转向悲催和形而上学千里念念。中枢心理任务是面对“个东谈主死一火的现实”。早期成年靠躁狂防卫（行动、辩说）推迟抑郁位态的修通。中年时芳华不再、父母病弱、孩子长大，迫使个体再次修通婴儿期抑郁位态。班师者能够吊唁、采纳有限性和败坏性，获取建设性驯从与宁静（如但丁《神曲》）。失败者则堕入抑郁、疑病、婚外情、宗教狂热或性格恶化。死一火在无结实中被体验为“被撕成碎屑”的糟塌性幻想。文章通过案例展示患者何如克服对死一火的辩说，最终整合内心，参加老成成年期。发布于：广东省PC加拿大(中国)官方网站